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青年教师培训

小学数学合同制教师集中培训系列报道(七)教学技能篇

来源:安溪县教师进修学校  作者:  关键字:  人气指数: 次  时间:2017年03月19日

为了促进我县合同制教师的教学能力和专业水平的提升,3月18-19日,城区小学数学合同制教师集中培训在县第十小学多功能厅有序有效进行着。培训活动邀请到了省特级教师、省学科带头人,县级名师、实验小学赵顺天老师,市级名师、实验小学吴淑端老师,市级名师、沼涛实小林艳菁老师,三位名师分别从“解决问题教学”,“几何图形及数学空间观念”,“数的认识及计算题教学”为切入点作了精彩的专题讲座。  

319日上午,赵顺天老师讲座主题是《注重问题解决 促进学生发展——漫谈新课标下“解决问题”的教学》。赵老师围绕“传统应用题教学的弊端”,“新课标下解决问题教学的特征”,“新课标下解决问题教学的目标”,“新课标下解决问题教学的策略”,“新课标下解决问题教学的模式”等五个方面进行阐述,赵老师结合自己多年的教育经验和感受,并结合人教数字校园的课例、自己的教学实践进行研讨点评,通过丰富多样、典型有趣的案例,对新课标下“解决问题”的教学进行引领,值得点赞的是,他还结合新教师即将参加教师招聘考试的注意点进行点拨,很及时很实用,热情洋溢的讲话真切感人,给与会老师留下了深刻的印象。赵老师还勉励老师们要上好每一节课,给自己的职业生涯一个美好的开始,希望他们能尽快融入教育行业这个大家庭,我们等着你!

3月18日上午,吴淑端老师讲座主题是《几何图形及数学空间观念课教学策略》。本讲座主要围绕“图形的认识”、“ 图形的测量”、“ 图形的运动”、 “图形与位置”四个方面,从教学内容、教材分布、目标要求、教学策略等方面进行阐述,并结合“人教数字校园”中的课件与课例,对如何培养学生的空间观念进行解释说明,让与会老师们对几何图形和空间观念有一个逐步深入的了解。

在图形的认识中,吴老师主要分析平面图形和立体图形,要求要形成简单几何图形的形状、大小和相互位置关系的表象,培养学生初步的空间观念。在图形的测量中,吴老师要求要掌握度量“单位”和度量“量”的认识及测量的具体方法,针对课堂教学环节,吴老师提出要“结合情境、理解量的意义,操作体验、建立单位的表象,探讨方法、解决实际的问题”等三个建议。在图形的运动中,吴老师讲了图形的平移、旋转和轴对称,提出三个建议:一要挖掘和利用身边的实例,充分感知平移、旋转和对称现象;二要组织学生进行实际操作,体验图形变换方法;三要注意让学生欣赏并体验图形变换在现实生活中的广泛应用,灵活运用图形对称、平移和旋转组合进行图形设计。在图形与位置中,吴老师主要对物体相对位置和绝对位置进行描述,要求要做好以下三个基本课堂教学环节:联系生活,感悟知识;活动结合、掌握方法;拓展延伸、体现应用。最后,吴老师还就“图形与几何”提出四点建议:要关注生活经验,要注重动手操作,要渗透思想方法,要培养估测意识。几何图形及数学空间的教学效果不佳,课堂仍没有摆脱传授一接受的模型。吴老师的讲座针对这些问题,理论联系实例,从多个维度详细透彻进行分析,并提出了富有针对性和可操作性的的建议。相信听了吴老师的讲座,与会老师们都能从理论上更新了教育、教学观念,也希望老师们能把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

3月18日下午,林艳菁老师讲座的题目是《“数的认识”与“数的运算”教学探索》讲座共分两个部分,:一是讲数的认识,林老师从“在整数、分数、小数认识中要注意的问题”入手,通过语言直观、借助参照物、情景再现等揭示对数的感受,对数的认识提出要“在数认识中体现数感,整体把握内容之间的联系,鼓励学生进行数学交流、关注数的应用” 等三点建议。二是讲数的运算,主要从“计算课教什么?”“计算课怎么教?”进行分析,针对每个概念,林老师还使用图示、示例等方式解读,并结合实践课例进行分析,最后对如何提高计算教学的有效性,提出“要使学生理解和牢固掌握有关基础知识,理解算理和算法优化至关重要,加强练习和基本技能训练,加强口算能力的培养,增强计算技巧,培养学生良好的学习习惯”等六点建议。林老师的讲座中例举了多个教学案例,结合“人教数字校园”教学平台的课例,讲解课堂教学中如何根据教材特点、学生实际,利用平台的教学资源来开展有效的教学,勉励参训老师要“研读教材、备好课;读懂学生、上好课”。